“孩子谁来管”成为不少家庭面临的难题。建设乡村书房、开办乡村“红石榴学堂”、打造社区服务站……时下，各地破解暑期“带娃难”，提供“花样”托管服务，帮忙看孩子。
近年来，暑期孩子的看护问题受到更多关注，学校、妇联、团组织和社区等以各种形式开设暑托班，并吸引社会公益组织参与。但也要清醒地看到，现有的托管、托育班普及面远远不够，规范化和规模化双重不足的问题仍然存在。
育儿无小事。解决孩子的假期看护问题是一项系统工程，需要齐抓共管。协同育人时代，不能一谈到孩子的看护和教育，就认为是学校和教师的事。暑假是学校和教师的权益，是一种国家制度安排。不能随意牺牲教师的假期，片面要求教师过多地投入看护工作。还要看到，假期并不完全是休息时间，还是教师进行专业培训和学习的重要窗口期。引导学校和教师参与看护，要因地制宜，不能搞强制和硬性“一刀切”。从根本上讲，要建立一种多元主体多种途径的社会看护机制，在坚持以学校和教师志愿参与看护为主体的同时，鼓励和支持爱心企业、爱心人士和社会组织创办靠谱的看护服务机构。尤其是在学生分布点多、线长、面广的广大乡村地区，办好家门口的看护班十分重要，具有学校看护难以替代的功能。
何谓靠谱？就是让人放心、安心。创办这样的机构要有正确的工作导向。看护班不是教培机构，更不是私立学校，而是一种爱心服务组织，是做立德树人的工作，需要爱心付出。这一条要贯穿始终、坚定不移。
如何靠谱？首先，是为孩子们营造安全、舒适、快乐、充实的看护环境，把安全放在第一位。在防溺水、防火、防伤害等的同时还要重心向内，关注孩子的生活习惯养成和心理健康教育，防止手机、游戏、短视频的沉迷，将孩子从电子屏幕中拉出来。其次，开办内容和方法要靠谱，科学专业规范。托班托育看护机构专业化、规范化建设至关重要，是其存在和发展的生命线。从看护内容、活动安排和看护流程上，建立标准化，因地制宜形成一整套的规范化模式。在抓好看护场地、设施设备安全规范的同时，还要从看护服务人员的身体心理素质上把好入口关。充满爱心仁心，是对看护服务人员的基本素养要求。尤其是在广大的农村地区，留守儿童集中的地区，不仅是将孩子们“看管”起来，更要有科学专业的引导，让孩子们看到大山大地之外的世界，多给予他们一些来自社会的关爱，引导他们树立理想。
此外，在实践操作中，还要防止一种过度规范的倾向，避免因为担心看护安全，以制度流程和标准要求来抬高门槛的简单化管制，摒弃看似负责实则为推诿的无为之举。总之，只有全社会真正重视起来，把这项工作放在心上、提到手上、落到行动上，这项复杂持久的社会工作才不会是一道无解难题，真正成为有多元解法的趣味题。
（作者系上海市奉贤区教育学院副院长、华东师范大学博士研究生）
《中国教育报》2023年08月15日第2版
作者：张竹林
