“同学们，你们的目标是什么呢？”
罗老师话音刚落，一双灰扑扑的小手就举了起来，明亮澄澈的双眼十分坚定。
“我想挣钱。”稚嫩的嗓音响了起来，回答问题的这孩子是班上的偏科生——小超，我对他总有着些恨铁不成钢的意味。
听了小超的回答，站在后边听课的老师们都感到疑惑，座位上的几个调皮孩子更是偷笑出声，显然大家都不明白才八岁的小娃娃为何早有如此成熟的目标。
我暗自猜想，许是小超想挣钱买电子产品，根据家长反馈他在家总喜欢看电视，气得爷爷把线路都断开了。也或许小超想挣钱买些零食玩具，毕竟爱吃爱玩都是孩子们的天性……
思绪已经打了好几个转儿，仍是无解，我迫切想知道这个与众不同的孩子心中的答案，好在这时罗老师替台下的我们进行了追问。
“小同学，你要挣钱干什么呢？”
“给爷爷奶奶买新衣服。”依旧是同往常一样纯真的语气，内容却令人大为吃惊，全场安静。
出乎意料的答案令我鼻头一酸，我竟无端误会了这个赤忱单纯的孩子，以沾染世俗的目光揣测他的拳拳孝心。
小超偏科有些严重，数学成绩总是在天平高高翘起的那端，而语文成绩则在另一低端。他的数学在班上遥遥领先，语文只能在及格线上徘徊，离平均分都有许多差距，真是让我大感头痛。对于这位偏科战神我尝试了许多方法，不管是耳提面命还是温柔鼓励，多次后仍是毫无作用。我不禁对自己和他都感到怀疑，小超啊小超难道你就真没办法进步了吗？
曾记得他多次午休被我抓来办公室订作业，他的速度总是很慢很慢，一节课过去依旧没能订完，但看着他认真找答案的专注模样，我又生不起一点气来。
初为人师，我一心扑在成绩上，分数是衡量我工作能力的显性指标，我太关注生存了，却忽略了关注学生。他们一个个如同茁壮的树苗，有的未来是高大挺拔的樟树，有的是香飘十里的桂树，有的是低矮茂盛的灌木……无论他们以何种姿态生长，只要内心正直善良能养活自己，做对社会有用的人，这本身就是一种成功，教书育人的本质难道不就是重在育人。
没等回过神来，不同的答案也接二连三地响闯入耳朵，打断我的思绪。
“我想长大给爸爸妈妈买新房子。”
“我想挣钱给家人买很多东西。”
“我想好好学习考大学让爷爷奶奶爸爸妈妈高兴。”
……
一声声，一句句，都是孩子们的纯真孝心。小超就像一滴赤红的染料，掉进清水将其浸成红色，渲染气氛，焕发生机。左顾右盼看去，身旁的老师们眼角也有些湿润，大家都在为这群二年级的孩子们感到动容。
什么是教育呢？我想这就是了，一颗颗赤子之心让无数教师前赴后继，教会孩子们辨黑白，明事理。所谓的成绩显得并不那么重要，此刻我才明白，原来每个孩子都自有定数，作为摆渡人的我们只需静静划船送他们上岸。遥望他们步入正轨，这何曾不是一种职业幸福。
要相信，每一个孩子都有闪光点，每一位，都亮晶晶！
